accountingУчет. Анализ. АудитAccounting. Analysis. Auditing2408-93032619-130XFinancial University under The Government of Russian Federation10.26794/2408-9303-2018-5-5-43-53accounting-31Research ArticleМЕТОДИКИ И ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТTECHNIQUES AND TECHNOLOGIESОсобенности методики преподавания бухгалтерского учета Г.А. Бахчисарайцева — представителя московской учетной школыThe Peculiarities of the Methodology of Teaching Accounting by G.A. Bakhchisaraytsev — the Representative of the Moscow Accounting Schoolhttps://orcid.org/0000-0002-6734-1518МихайловаГ. В.MikhailovaG. V.

Галина Васильевна Михайлова — кандидат экономических наук, доцент, доцент кафедры «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»

Ставрополь

Galina V. Mikhailova — Cand. Sci. (Econ.), Associate Professor, Professor of Department “Accounting, analysis and auditing”

Stavropol

mih-sgu@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0001-8498-8121ПотехинаЕ. В.PotekhinaE. V.

Екатерина Валентиновна Потехина — кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры математики и информатики, Ставропольский государственный педагогический институт

Ставрополь

Ekaterina V. Potekhina — Cand. Sci. (Ped.), Associate Professor, Department of Mathematics and Informatics, Stavropol State Pedagogical Institute

Stavropol

ekapotekhina@yandex.ruСеверо-Кавказский федеральный университетРоссияNorth-Caucasus Federal UniversityRussian Federation201828122018554353Copyright © Михайлова Г.В., Потехина Е.В., 20182018Михайлова Г.В., Потехина Е.В.Mikhailova G.V., Potekhina E.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://accounting.fa.ru/jour/article/view/31

Поступательное развитие бухгалтерского учета и в теоретическом, и в практическом плане носит исключительно сложный историко-эволюционный характер. При этом для отечественного учета всегда были характерны периоды как усиления самобытных национальных начал, так и их ослабление. Поэтому очень важно добиться гармонизации этих отдельных сторон осмысления бухгалтерской науки, позволяющей одновременно учитывать не только национальные экономические интересы, но и использовать передовой мировой опыт. Представленная статья как раз и рассматривает эти особенности на примере научно-преподавательского творчества одного из выдающихся представителей московской учетной школы Г.А. Бахчисарайцева. Здесь необходимо принимать во внимание различное понимание бухгалтерской методологии, существующей на тот период в России. Представленные в статье обобщения и выводы позволяют обеспечить целостное восприятие подготовки бухгалтерских кадров, доказать правильность последовательного изучения тематических материалов, позволяющих рассматривать бухгалтерский учет как информационное отражение единого воспроизводственного цикла с выходом на систему важнейших финансово-результативных и фондовых показателей. Этот подход широко используется и в современных методиках преподавания бухгалтерского учета. Кроме этого, необходимо отметить остроту проблемы подготовки высокопрофессиональных бухгалтеров, и в этом отношении, ссылаясь на опыт Г.А. Бахчисарайцева, следует помнить о необходимости высокой меры ответственности за обучение учетных кадров. Подчеркивается исключительная важность непрерывности обучения бухгалтерскому делу, в том числе посредством самообразования, что позволяет расширять спектр профессиональных знаний, а значит, повысить авторитет и значимость учетной профессии.

The progressive development of accounting in both theoretical and practical terms has an extremely complex historical and evolutionary character. At the same time, domestic periods have always been characterized by periods of both the strengthening of original national principles and their weakening. Therefore, it is very important to achieve harmonization of these separate aspects of comprehension of accounting science, allowing simultaneously to take into account not only national economic interests, but also to use the best world experience. The presented article is just considering these features on the example of the scientifc and teaching creativity of one of the outstanding representatives of the Moscow accounting school, G.A. Bakhchisaraytsev. Here it is necessary to take into account a different understanding of the accounting methodology that existed at that time in Russia. The generalizations and conclusions presented in the article make it possible to ensure a holistic perception of the preparation of accounting personnel, to prove the correctness of the consistent study of thematic materials that allow accounting to be considered as an informational reflection of a single reproduction cycle with the access to the system of the most important fnancial and result and exchange indicators. This approach is widely used in modern methods of teaching accounting. In addition, it is necessary to note the severity of the problem of training highly professional accountants, and in this respect, referring to the experience of G.A. Bakhchisaraytsev, we should remember the need for a high degree of responsibility for training accounting personnel. It emphasizes the exceptional importance of the continuity of training in accounting, including through self-education, which allows you to expand the range of professional knowledge, and thus increase the credibility and importance of the accounting profession.

коммерческое образованиеметодика преподаваниябухгалтерские курсымосковская бухгалтерская школабалансовая теорияcommercial educationteaching methodsaccounting coursesMoscow accounting schoolbalance theoryReferencesAnderson M. An analysis of the frst ten volumes of research in Accounting, business and fnancial history. Accounting, business & fnancial history. 2002;12(1):1–24.Anderson M. An analysis of the frst ten volumes of research in accounting, business and fnancial History. Accounting, business & fnancial history. 2002;12(1):1–24.Parker R.H. The scope of accounting history: A note. Abacus. 1993;29(1):106–110.Parker RH. The scope of accounting history: A note. Abacus. 1993;29(1):106–110.Carmona S. Accounting history research and its diffusion in an international context. Accounting History. 2004;9(3):7–23.Carmona S. Accounting history research and its diffusion in an international context. Accounting History. 2004;9(3):7–23.Crowther D. and Carter C. Legitimating irrelevance: management education in higher education institutions. The international journal of educational management. 2002;16(6):268–278.Crowther D. and Carter C. Legitimating irrelevance: management education in higher education institutions. The international journal of educational management. 2002;16(6):268–278.Wells M. What is wrong with accounting education? Working paper. Accounting research centre, university of Sydney. 1987;(22):4.Wells M. What is wrong with accounting education? Working paper. Accounting research centre, university of Sydney. 1987;(22):4.Simon R. The University: A place to think? The Corporate university: culture and pedagogy in the new millennium. Edited by Giroux H. and Myrsiades K. Lanham. Md.: Rowman & Littlefield Publishers, 2001:45–56.Simon R. The University: A place to think? The corporate university: culture and pedagogy in the new millennium. Edited by Giroux H. and Myrsiades K. Lanham Md.: Rowman & Littlefeld Publishers, 2001:45–56.James K. A сritical theory and postmodernist approach to the teaching of accounting theory. Critical perspectives on accounting. 2008;19(5):643–676.James K. A critical theory and postmodernist approach to the teaching of accounting theory. Critical perspectives on accounting. 2008;19(5):643–676.Евстафьева Е. М., Богатая И. Н. Исследование современных отечественных тенденций развития бухгалтерского учета и отчетности в Российской Федерации. Международный бухгалтерский учет. 2013(25):2–17.Evstaf’eva E.M., Bogataya I. N. The study of modern Russian tendencies of development of accounting and reporting in the Russian Federation. Mezhdunarodnyj buhgalterskij uchet = International Accounting. 2013;(25):2–17. (In Russ.).Муравьева Л.А. Состояние российской финансовой мысли во второй половине XIX—начале XX века. Финансы и кредит. 2013;2(530):71–80.Murav’eva L.A. The State of Russian fnancial thought in the second half of XIX—early XX century. Finansy i kredit = Finance and credit. 2013;2(530):71–80. (In Russ.).Цыганков К. Ю. Балансовая теория в России. Антология учетной мысли из истории бухгалтерии. М.: Экономистъ; 2006. 196 c.Cygankov K. Yu. Balance theory in Russia. Anthology of Accounting Thought from the History of Accounting. Moscow: Economist; 2006. 196 p. (In Russ.).Попов Н.У. Счетоводство городских и земских управ и других учреждений, обязанных вести подробный учет исполнения сметных назначений. СПб.: Кн. скл. Коммерч. лит.; 1908. 256 с.Popov N.U. Accounting of city and county governments and other institutions obliged to keep a detailed account of the execution of estimated appointments. St. Petersburg: kN. SKL. Commercial. lit., 1908. 256 p. (In Russ.).Бахчисарайцев Г.А. Первые уроки бухгалтерии на началах моей балансовой теории. М.: изд. автором; 1926. 32 с.Bahchisarajcev G.A. First lessons in accounting on basis of my balance theory. Moscow: Published by the author, 1926. 32 p. (In Russ.).Бахчисарайцев Н.А. (под псевдонимом Арсеньев Г.) Как нужно изучать бухгалтерию? Мысли о законе двойной записи и о балансе. М.: Тип. Сапрыкина П.Т.; 1908. 19 с.Bahchisarajcev G.A. (under the pseudonym Arsen’ev G.) How to study accounting? Thoughts about the law of double entry and the balance. Moscow: Type. Saprykina P.T.; 1908. 19 p. (In Russ.).Медведев М.Ю., Назаров Д.В. История русской бухгалтерии. М.: Бухгалтерский учет, 2007. 436 с.Medvedev M. Yu., Nazarov D.V. History of Russian accounting. Moscow: Accounting; 2007. 436 p. (In Russ.).Костриков С.П. Русская буржуазия и коммерческое образование. Развитие идеи, цели и задачи. Монография. М.: Издательский дом ГУУ; 2015. 136 с.Kostrikov S. P. Russian bourgeoisie and commercial education. The development of ideas, the goals and objectives of the Department. Moscow: Publishing house of GUU; 2015. 136 p. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.